Características
del uso de este método:
1. Dar
una información
2. Los
oyentes estén interesados
3. Cuando
el grupo es demasiado grande para emplear otros métodos
4. Hacen
hincapié en lo que el oyente ha aprendido
5. Se
revisa o se prevé una lección o actividad
6. El
conferencista enseña la clase y los oyentes solo escuchan
7. El
auditorio está compuesto de adultos por lo tanto pueden entender las palabras
que se emplean.
v La Discusión en Grupo o Mesa Redonda:
Es cuando cada miembro de la clase participa (o tiene oportunidad de hacerlo)
con sus opiniones, sus ideas y sugerencias; significa que no hay alumnos que
tengan más voz y voto, sino que todos son iguales. Los temas deben escogerse
con cuidado ya que hay temas que no sirven para discusión. Tiene como
finalidad la comprensión del tema
escogido y la cooperación en grupo.
Características
del uso de este método:
1. Comparten
ideas, opiniones y sugerencias.
2. Identifican
y analizan un problema
3. Estimulan
el interés en los problemas a consideración
4. Ayuda
a cada miembro del grupo a expresar sus propias ideas
5. Crea
un ambiente informal en la clase
6. Escudriñan
la verdad para buscar una solución al problema
7. Todo
el grupo está en la misma condición de participar.
v
El
Jurado:Este método se basa en
encontrar el término medio de opinión de diferentes controversistas buscando la
solución del problema.
Características
del uso de este método:
1. Se
presentan diferentes puntos de vistas
2. Se
cuenta con excelentes controversistas
3. El
asunto es demasiado extenso para discutirlo con todo el grupo
4. Cuando
es mejor para la audiencia “observar” y no participar en la discusión del
problema
5. Cuando
se busca examinar las ventajas de la solución a un problema
6. Cuando
los controversistas o lideres están dispuestos a prepararse.
v La Representación o Dramatización:
Estos pueden ser pequeños dramas espontáneos. Trayendo en vida la lección
estudiada. Pueden ser dramas preparados previamente por un grupo de alumnos o
un individuo. Pueden dramatizar una historia bíblica o un principio bíblico. A
los niños les gusta “jugar a la casita” o imitar a otras personas. El drama
permite que ellos absorban más de la lección al “vivirla”.
Características del
uso de este método:
1. Los
miembros necesitan aumentar su conocimiento sobre los puntos de vista opuestos
2. El
grupo de miembros tenga habilidades para el uso del método
3. Cuando
el empleo de emociones ayude para la presentación del problema
4. Puede
enfocar una historia o principio bíblico.
v Estudio de un Caso: este método se usa para abordar un problema en
algunos aspectos de la vida y tiene como finalidad ayudar a los miembros a
identificarse con algún problema para así concientizarlos sobre dicha
situación.
Características
del uso de este método:
Los casos deben plantear una
situación real.
1. La descripción del caso debe
provenir del contacto con la vida real y de experiencias concretas y personales
de alguien. Debe estimular la curiosidad e invitar al análisis.
2. Debe ser claro y comprensible.
3. No debe sugerir soluciones sino
proporcionar datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las
posibles salidas.
4. Debe fomentar la participación y
apelar al pensamiento crítico de los alumnos.
5. Los aspectos principales y
secundarios de la información deben estar entremezclados.
6. El tiempo para la discusión y
para la toma de decisiones debe ser limitado.
7. La técnica de estudio de caso
entrena a los alumnos en la generación de soluciones.
8. El estudio de caso debo perseguir
metas educativas que se refieran a contenidos académicos, habilidades y
actitudes.
Equipos de Oyentes:Este método contribuye a que los estudiantes se mantengan concentrados y
alerta durante una disertación.
Características del uso de este método:
1.
Cuando ideas importantes puedan pasar
desapercibidas
2.
Cuando el grupo es grande
3.
Para presentar información y dar un propósito a la
Discusión
El Debate:Es parecido al
diálogo, pero sólo se presentan dos alternativas; a cada grupo o persona le
toca defender y probar su punto de vista. Se puede dividir la clase en dos, o
tener dos personas que representen al grupo.
Características
del uso de este método:
1. Se
presentan dos alternativas y cada grupo o persona le toca defender y probar su
punto de vista
2. Se
puede dividir la clase en dos o tener dos personas que representen al grupo
3. Cuando
el grupo es grande
4. Se
desea estimular análisis
5. Se
presentan diferentes puntos de vistas para debatir.
v Estudio por Equipos:Este método ayuda a
cada equipo designado por el maestro a conocer el punto de vista de otras
personas respecto al mismo tema y así apreciar otras perspectivas.
Características
del uso de este método:
1. El
grupo es demasiado grande para que todos los miembros participen
2. Se
exploren varios aspectos de un asunto
3. Varios
miembros del grupo son retraídos en su participación
4. El
tiempo es limitado
5. Se
desea crear un ambiente de amistad entre el grupo.
v Preguntas y Respuestas: Sirve este
método para repaso o aprendizaje. Es cuando se permite a los alumnos hacer
preguntas en la clase sobre el tema que se está enseñando. Pueden ser también
preguntas preparadas de antemano por el maestro. Las puede contestar el mismo
maestro, otra persona invitada, un panel de personas, o los alumnos.
Características
del uso de este método:
1. Repasar
y reforzar el aprendizaje a través de preguntas del maestro.
2. Que
los alumnos hagan preguntas en la clase sobre el tema que se está enseñando
3. Las
preguntas pueden ser contestadas por el mismo maestro, otra persona invitada,
un panel de personas, o los alumnos.
v Proyecto o Manualidad: Es una
actividad que la clase toma en conjunto y aprende al hacer el proyecto. Es para
profundizar el conocimiento, o para expresar el aprendizaje de la lección.
Características del
uso de este método:
1. Entretenimiento
para combatir el tedio o el aburrimiento.
2. Para
mejorar su educación, desarrollar su motricidad, su coordinación, entre otros.
3. Se busca una realización personal.
Historia
Relato o Ilustración:Las
historias bíblicas generalmente forman parte de las lecciones para los niños y
en muchas lecciones de adultos se incluye ilustraciones o historias para ayudar
la comprensión de la lección. Sin embargo, hoy se ha perdido el arte de relatar
historias. Se acostumbra relatar en voz monótona, sin expresión ni
sentimientos, haciéndola aburrida. Un maestro que sabe utilizar bien este
método llega lejos en su enseñanza y sus alumnos le amarán.
Características del uso de este método:
1. Se trata de aprender de las
consecuencias que tuvieron los hechos en el pasado.
2. Dar a conocer la palabra de Dios
v Memorización:es
almacenar algo en la memoria a corto plazo, cuando lo que realmente nos
interesa es que sea a largo plazo y que nos sirva en nuestro futuro. En la educación Cristiana no se debe
memorizar por el solo hecho de memorizar, hay que explicar y aplicar las
verdades de los textos memorizados.
Características del uso de este método:
1. Hacer
interesante y comprensible el material
2. Dar
oportunidad para la repetición frecuente
3. Esperar
y animar la buena memorización
4. Repasar
material recién memorizado al final de la clase
5. Proveer
tiempo de descanso mental luego del periodo de memorización
6. Animar
la actividad mental en la memorización con tiempos de repaso.
Discusión
Formal:Es
un proceso de ampliación de conocimientos y educación, particularmente útil
cuando se necesita una clasificación sobre aspectos concretos. Los asuntos
específicos que surgen de los planes de desarrollo personal son discutidos. La discusión
debería siempre conducir a "cómo podemos aplicar lo que hemos
aprendido".
Características del uso de este método:
1. Hay
suficiente tiempo disponible
2. Se
estimula a reflexión
3. El
problema está claramente delineado y amerte definición
4. Se
desea estimular la perseverancia en la solución de problemas
5. El
grupo es pequeño para que todos participen.
Simposio:El
simposio es una reunión de expertos en la que se expone y desarrolla un tema en
forma completa y detallada, enfocándolo desde diversos ángulos a través de
intervenciones individuales, breves, sintéticas y de sucesión continuada. El simposio es una herramienta
muy útil en cuanto a debates en los que se quiere llegar a un fin común
teniendo en cuenta que todos los participantes quedaran conformes con los
resultados obtenidos.
Características del uso de este método:
1. Los exponentes o personas encargadas de
intervenir deben ser expertos en la materia que se va a tratar.
2. Los participantes pueden intervenir,
sucesivamente, con el fin de refutar o apoyar las tesis expuestas, aunque la
intención no es polemizar sino informar.
3. Quien debe introducir el tema es el
coordinador. El coordinador debe a su vez, presentar a cada uno de los
ponentes, y enunciar algunos datos de su vida profesional y académica.
4. El público se limita a escuchar, aunque
generalmente, al final se da un espacio para hacer preguntas.
5. Ya que, por lo general los temas
tratados en los simposios requieren cierto grado de conocimientos y van
dirigidos a un público particular, suele distribuirse un abstracto o
resumen escrito de los principales puntos que se han tratado en el simposio.
El Panel:es una reunión entre varias
personas sobre un tema específico, Los miembros del panel, que suelen recibir
el nombre de « penalistas», exponen su opinión y punto de vista sobre la
cuestión. Su funcionamiento se basa en la elaboración de un
cuestionario que ha de ser contestado por los expertos. Una vez recibida la
información, se vuelve a realizar otro cuestionario basado en el anterior para ser
contestado de nuevo.
Características del uso de este método:
1. El moderador inicia el panel formulando
la primera pregunta
2. Los miembros del panel hacen sus
presentaciones
3. El moderador hace nuevas preguntas que
ayuden a tocar puntos que no fueron mencionados
4. El moderador presenta las conclusiones
finales.
Actividad:
1. Realiza un resumen en tu cuaderno de: El
Panel y Debate.
2. Realiza dos dibujos de tu preferencia (sobre
el tema).
3. Realiza tres características de
Simposio en tu cuaderno.
4. Realiza cuatro características de Memorización.
